前 言

　　《清華漢語》是一套初級對外漢語系列教材，繼《清華漢語—綜合篇2》、《清華漢語—口語篇2》和《清華漢語—聽力篇2》出版之后，我們又完成了這本初級綜合(精讀)課教材《清華漢語—綜合篇1》的編寫，與這本教材配套的《清華漢語—口語篇1》和《清華漢語—聽力篇1》我們正在抓緊時間編寫，今后這些教材都會和大家見面。

　　作為初級漢語綜合(精讀)課教材，本教材適用于漢語水平為零程度或略有漢語基礎的外國留學生。

　　在編寫過程中，我們注意吸收和融會最新教材編寫理念，努力做到“結構—功能—文化”的最佳結合，突出教材內容的針對性、實用性和趣味性。

　　漢語教材的編寫，最重要的是課文內容的選材。為了挑選出適合初級漢語學習者的語言材料，我們細心觀察留學生的日常生活和學習過程，并留心關注：哪些話題是他們最需要的?哪些話題是中外文化差異中最需要解疑釋惑的?……本著“急用先學”的原則，我們編寫了30篇課文。

　　本教材的話題涉及網絡微博、學習信心、假日休閑、可愛動物、美食趣聞、文化名勝等等，旨在使所學內容真實、生動、有用、有趣，同時讓漢語初學者對中國文化有一個初步了解。

　　本教材的詞匯以《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的甲級詞(50.22%)和乙級詞(17.08%)為主，同時也斟酌吸納了少量丙級詞(5.36%)和丁級詞(3.01%)，另外還有24.33%的超綱詞。超綱詞主要涉及近年社會生活中的新事新物，如網絡交友、數碼產品、電子游戲等。

　　本教材共有30篇課文，主要體例安排如下：

　　(1) 第1課～第2課為拼音和漢字，第3課～第7課為對話體課文，第8課～第15課為對話、短文相結合課文，第16課～第30課課文為篇幅稍長的短文。課文編寫遵循從簡到繁、從易到難、循序漸進的原則。

　　(2) 課文有簡體字和漢語拼音兩種形式，方便非漢字文化圈的學習者使用拼音查字典。

　　(3) 在標注生詞詞性時，注明在本篇課文中出現的詞性及其常用詞性。

　　(4) 生詞語解釋、語法注釋和課文均有英文翻譯，便于學生準確理解所學內容。有關詞語解釋和語法注釋的主要參考文獻有：《現代漢語八百詞》(呂叔湘)、《現代漢語詞典(第5版)》、《實用現代漢語語法》(劉月華等)、《商務館學漢語詞典》(魯健驥、呂文華)、《外國人實用漢語語法》(李德津、程美珍)、《漢英雙語學習詞典》(錢王駟、姚乃強)等。

　　(5) 課后練習主要是筆頭完成，有辨識漢字、組詞、完成句子、詞語辨析、練習寫短文、練習寫漢字等等，目的在于加強學習者對漢字的記憶，掌握所學漢語語法的基本規則及中文寫作的基本技能。

　　本教材適合每周6～8學時、一個學期(18周)的教學，同時也可作為漢語學習愛好者的自學教材使用。

　　本教材特別感謝杜慕康教授(Professor Edward Ragg)，杜教授專門抽出時間審校了全書的課文英文翻譯和部分生詞語的英文翻譯，提出了很多有益的修改建議，使得本教材的課文英文翻譯更地道，更符合英語的表述習慣，有助于外國學生的漢語學習。

　　本套教材得到清華大學教務處“985工程”二期校級本科教材建設項目的資助，并得到清華大學人文學院和對外漢語文化教學中心領導的關心和支持，同時得到對外經貿大學出版社的大力支持，在此一并致謝!

　　全書課文編寫分工如下：(按姓氏筆畫排序)

　　田園：第十三、十八 、二十五、二十八課，劉座箐：第一、二、三十課，朱文韜：第十九、二十課，孫書姿：第十一、十六課，蘇萍：第八課，岳巖：第十七、二十二課，侯健：第三、六課，徐穎：第九、十、二十四、二十九課，龔鶯：第十二、十五課，魯俐：第四、五、七、二十一、二十三、二十七課，戴云娟：第十四、二十六課。